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关于“中国青少年奖励计划”的认识与思考(转)

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发表于 2012-6-30 18:07:37 | 显示全部楼层 |阅读模式
国际青年奖励计划是一个由英国率先开展的青少年社会教育项目。该计划以14-25岁的青少年为工作对象,通过开展包括社区服务、野外锻炼、技能培训、康乐体育在内的一系列活动,并通过设立非竞争性的金、银、铜奖等奖项,鼓励青年挑战自我,培养创新能力,掌握生活技能,提高社交能力,从而增强他们的自信心、责任感和团队精神。目前,该计划已在全球100多个国家推广实施,约有500万名青年参加了奖励计划的各种活动。为进一步全面提高我国青少年素质,加强国际合作,由我国团中央发起,在我国几个地区作为试点,希望能够将此奖励计划推广到全国,从而提高全国青少年适应社会、与他人交往等多方面的能力,使竞争性与非竞争性教育达到平衡。在了解这个奖励计划后,我结合自己的工作特点,结合小学校内教育的特点进行了一些思考。

    我作为一名刚刚毕业一年多的大学生,在了解了“国际青少年奖励计划”这个项目后,我认为很有意思。如果我是能够参与这个奖励计划的青少年,我会觉得自己能够有机会去体验一些自己从未体验或者非常向往尝试的一些内容非常难得。例如:医疗急救的知识与实践、探险活动、社会技能等等一些我想要去尝试而从未尝试过的活动。特别吸引我的是,这是一个自我认定的奖项,与他人无关。以前,可能没有这样一个组织机构,可以给我提供我所需要增长某些技能的环境,从而失去了实践的最好时机。通过这样的奖励计划,我想能够满足青少年在体验、参与、接触社会等方面的需要。

    作为一名刚刚上任的少先队辅导员,应该紧跟当前教育形势。国家在大力开展素质教育的情况下,设立青少年奖励计划我认为是非常必要的。目前有很多报道指出,在各大高校纷纷出现了“高分低能”的状况;很多用人单位都不用新毕业的大学生,声称学校教育出来的“才子”是“半成品”,原因何在?就是我们的素质教育,社会教育没有跟上。学校过多的注重文化教育,应试教育,使得我国高校培养出的“天之骄子”害怕接触社会,对工作环境有很强的恐惧心理,慢慢的与社会脱节。

    奖励计划的精神就是培养创新能力、掌握生活技能、提高社交能力的青少年。通过非竞争性的教育,根据每位青少年自身的能力特点进行适合本人的训练内容,通过完成“社区服务”、“野外探险”、“技能培训”、“康乐体育”这四个项目增强他们的自信心、责任感和团队精神。

     我认为接触社会、融入社会的教育内容应当从小逐渐开始进行培养。现在的小学少先队组织开展了很多类似这样的素质拓展活动,例如:走进社区的公益劳动、假日小队活动、逃生演习、开展各种体育项目的训练等等。只是缺少这样的一个完整的评价体系,将我们校内的少先队教育活动全面、系统的组合在一起,对学生进行有力地评价,使学生从中能够获得更多的、更公开、更公平的认可。

   作为花园村二小的少先队辅导员,我希望能够将奖励计划里的可取内容,借鉴过来,将我校少先队活动融入其中。根据我校的特点以及学生的需要去开展相应的活动。根据奖励计划中开放性、选择性的特点,本着以我校尊重学生的个性差异,让每个学生享受优质教育的办学宗旨,更好的为增强学生自信心、责任感以及增强他们的团队精神服务。例如:在开展“社区服务”、“野外探险”、“技能培训”、“体育锻炼”这四个项目的活动中,学生可以根据自己的年龄、能力、兴趣的不同自愿结合,以小队为单位选择自己感兴趣的活动项目,制定各自的完成目标,建立自己的成长记录本。

    学校为学生搭建一个平台,为学生创设参与活动的环境,帮助学生完成各项任务。如:与社区联系,开展帮助孤寡老人、参与社区劳动、做环保志愿者、为社区献爱心等活动。学生利用课余时间,可以以小队为单位选择一个活动内容,以一个学期为期限,每个同学记录成长记录本,在社区选择一个成年人作为他们的校外辅导老师,来帮助他们完成任务,在成长记录本上签字。通过这样一个过程,使学生得到自我的提高。在技能培训、野外探险这样的项目中,可以通过学校开展的各种兴趣小组的活动,来开发学生的兴趣爱好,使他们能够学习一项实用的技能。也可以与家长配合,在校外完成此项活动,使家长参与到此项活动中来。此外,在全校范围内开展统一的素质教育、拓展训练的活动中,学生也可以记录下参与此活动中的收获,作为奖励计划中额外的补充内容,更全面地记录自己成长的点点滴滴。

    此外,我认为学校承担奖励计划的组织机构有它的优势在里面。学校作为一个教育机构更清楚每位学生发展的需要。特别是小学生,自我认知与控制能力尚低的情况下,学校可以更有效的帮助学生的发展。对于平时学习不太好或者行为习惯不良的学生,通过学校开设的奖励计划,在某一方面有了突出的表现,学校会及时发现,及时给予鼓励与肯定,使这样的学生建立自信心,得到其他同学的认可与尊重,从而带动他对包括学习在内其他方面的信心与兴趣。学校开展这样非竞争性的奖励计划,有助于达到教育的平衡,完善学校的教育体系。这样一来学校可以更好的服务于学生全面的发展。

    虽然这是一个自愿的社会教育项目,但对于自主能力较低的小学生来说,我更希望每位学生都能够参与到这个计划当中来,并且能够从中受益。根据每位学生的需要,开展他们感兴趣的活动,从而达到让每位学生都能够接触到外面的世界,学习为他人服务、锻炼自己的体魄、培养探索精神、发展个人兴趣和潜能的目的。

    我希望这样一个自我发展、自我提高的非竞争性的教育方式可以引用到学校的教育中来。根据各校学生的特点,由学校进行监控,辅导,帮助学生接触社会、融入社会,提高学生的综合素质。早日达到提高全民素质,共创和谐社会的教育目标。

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